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Slide 2: El despertar de un genio Análisis de documentos históricos “leer y analizar un documento histórico Nos permite tener una visión más amplia De nuestra historia” Colegio Bellas Artes Prof. Nubis Pereira
Slide 3: A través del análisis puedes conocer y comprender las causas, desarrollo y consecuencias del proceso histórico venezolano, como estaba constituida la organización económica, política y social, de igual forma poder valorar el pensamiento bolivariano de la época y compararlo con la interpretación que se le está dando en el presente, aplicando así tu propio criterio, de allí la importancia de leer, interpretar y analizar fuentes históricas Cátedra Bolivariana
Slide 5: Prof. Nubis Pereira Las fuentes son elementos que contribuyen al conocimiento, análisis e interpretación de los acontecimientos históricos. Las fuentes se constituyen en trozos de evidencia que prueban o dan testimonio de los procesos: de sus causas, desarrollo y consecuencia
Slide 6: Analizar una fuente implica examinar, clasificar y evaluar críticamente el grado de confiabilidad; significa determinar hasta que punto es válida para el historiador por razón de sus características internas (intrínsecas) y externas (extrínsecas). 1.- NATURALEZA / PROCEDENCIA (CATEGORÍA) - Fuentes Primarias: Provienen de la época en que ocurrió el acontecimiento. Ofrecen evidencias de primera mano. Están vírgenes, sin presentación, para que el historiador, profesor o estudiante lo haga de acuerdo con sus propios conocimientos, experiencia y profesionalismo. - Fuente Secundaria: Son posteriores al acontecimiento. Incluyen la interpretación y los puntos de vista del historiador, fundamentado en fuentes primarias y secundarias sobre el mismo hecho y aún sobre otros hechos históricos que corroboran sus conceptos
Slide 7: 2.- FORMA -Evidencia Personal: Diarios, cartas, biografías, fotografías, historia oral, etc. -Records Oficiales: Actas, tratados, acuerdos, protocolos, informes gubernamentales o policiales, discursos, estadísticas, etc. -Periódicos y revistas: Reportajes, informes, editoriales, noticias, cartas al editor, foros, etc. -Fuentes Audiovisuales: Caricaturas, videos, fotografías, mapas, esquemas, anuncios, propaganda, pinturas, esculturas, pictografías, petroglifos, grabados, tallas, etc. -Artefactos: armas, monedas, vestidos, maquinaria, medios de transporte y comunicación, monumentos, libros, edificaciones, utensilios, etc. -Otras Evidencias: Música, canciones, emisiones radiales y televisadas, etc.
Slide 8: 3. AUTOR: calidad, cargo, fecha, circunstancias, propósitos, intereses, audiencia. 4. AUTENTICIDAD E INTEGRIDAD: El documento corresponde a la realidad histórica (no es apócrifo ni falso, no es adulterado) Es Válido. 5. OBJETIVIDAD V7S SUBJETIVIDAD: Se refiere a la verdad y precisión del documento; a su consistencia, coherencia, solidez (argumentos y evidencias). O si por el contrario, la fuente adolece de sesgo, porque está viciada de: -Nacionalismo, regionalismo. -Partidismo (político, religioso) -Racismo -Sentimiento familiar -Intereses personales, económicos, sociales, etc. 6.- PROFUNDIDAD V/S SUPERFICIALIDAD: El mismo autor puede escribir sobre el mismo tema para un periódico, para una revista especializada, para un nivel educacional primario, medio o superior. En cada caso escribe con un nivel diferente de profundidad, de acuerdo a la audiencia. Así resulta que la fuente es o no suficiente para evidenciar sobre los diferentes aspectos de un proceso histórico: sus causas, desarrollo y consecuencias; personajes circunstancias, proyección histórica, etc. Colegio Bellas Artes
Slide 9: 7. VALOR FRENTE A OTRAS FUENTES: Otro factor de análisis resulta al comparar y contrastar las características antes mencionadas con las de otras fuentes y/o con los propios conocimientos sobre el tema. A la luz de este cruce de información, la fuente resulta de mayor a menor 8. CONCEPTO HISTORIOGRÁFICO: las fuentes también adquieren un grado de confiabilidad por la manera particular que el autor utiliza para tratar el tema. Cada historiador o grupo de historiadores tiene un estilo, tendencia, orientación, aspecto que profundiza con especialidad, forma de organizar el tema, de argumentar y de evidenciar diferente al de los demás. Estas características dan origen a las llamadas Escuelas Historiográficas, que van desde Heródoto hasta Hoffman: historia romántica, academia, heroica, militar, política, económica, social demográfica, Religiosa, narrativa, descriptiva, positiVista, idealista, analítica, global, total, Revisada, post-revisada. Colegio Bellas Artes
Slide 11: 1.- REALIZAR UNA LECTURA GENERAL DEL TEXTO. 2..- Realizar una lectura detallada, subrayando términos desconocidos y aclarándolos con el diccionario. Identificando y restaurando el lenguaje utilizado. ¿Se trata de una carta ley, documental, testimonio? ¿Incluye palabras o expresiones que no tienen el mismo significado hoy día? 3.- Escribir al lado de cada párrafo la esencia del mismo (en una, dos, tres palabras). 4.- Extrae las ideas principales y secundarias sin cambiar el sentido de las palabras 5.- Determinar la procedencia del documento, tipo de fuente, quien lo escribió, cuando, donde, tiempo de ubicación. 6.- Redactar preguntas claves que llevan al alumno a indagar sobre la justificación del documento propósitos, objetivos, a quien va dirigido. 7.- Determinar el grado de confiabilidad de la información ¿Merecen confianza las afirmaciones del autor, distorsionó los hechos, quiso decir algo que no esta expresado directamente en el texto? 8.- Explicar en forma resumida en que consiste el documento. Diversas fuentes documentales: -Fuentes Primarias: realizadas por el autor o protagonista de los hechos, ej. Documentos escritos, actas, decretos, proclamas, leyes, memorias, datos, archivos. -Fuentes Secundarias: escrita por autores posteriores a los hechos ej. Reportajes, libros, revistas, periódicos, investigaciones. -Documentos Gráficos: mapas, dibujos, fotografías, pinturas, películas, videos, grabaciones obtenidos de la realidad estudiada.
Slide 12: Prof. Nubis Pereira 1.- Fundación Colegio de Inglaterra. The English School, Departamento de Humanidades. 2.- Santillana 9no Grado, Técnicas de investigación Bavaresco. 3.- Diario PANORAMA “El Libertador vida y obra“. 4.- Imágenes, buscador www.google.com . © todos los derechos reservados Colegio Bellas Artes