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multisensorialcopia 

Despertar la conciencia en el niño de la presencia de sensaciones y enseñarle a aprovechar sus sentidos.

 

 
 
Tags:  education 
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Published:  July 19, 2011
 
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Slide 1: UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA FACULTAD DE EDUCACIÓN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES USO DE LA TECNOLOGÍA EN EDUCACIÓN ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL
Slide 2: 1.- Introducción Atención precoz : actividades de estimulación desde el nacimiento hasta que el niño llegue a adquirir su propia autonomía.    Contar con los padres. Desarrollar patrones de conducta. Distintas áreas de desarrollo. 2 2
Slide 3: 1.- Introducción Atención temprana podemos distinguir tres bloques:  La Estimulación de los restos visuales La Estimulación Multisensorial La Estimulación psicomotriz 3 3  
Slide 4: 2. ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL Despertar la conciencia en el niño de la presencia de sensaciones y enseñarle a aprovechar sus sentidos. 4 4
Slide 5: 3. Estimulación visual o El niño con deficiencia visual con resto visual debe ser estimulado. ¿Qué es la eficiencia visual? Los programas de estimulación visual enseñan a niños con alteraciones graves de visión, a interpretar las sensaciones. ¿Qué elementos intervienen en la visión? o o o 5 5
Slide 6: 4. Estimulación táctil  Asociar la recepción del estímulo táctil junto con una experiencia agradable. El tacto se puede desarrollar con todo el cuerpo. Las experiencias deben ser multisensoriales. 6   6
Slide 7: 4. Estimulación táctil Consideraciones en la estimulación táctil: o Ofrecer al niño objetos reales. Información segmentada. Cualidades (temperatura) relacionados con el tacto. 7 o o o Forma involuntaria. 7
Slide 8: 4. Estimulación táctil La experimentación táctil permite:  Seguridad personal.  Adquirir conocimientos como son: la resistencia, la presión, permite experimentar el movimiento. Tomar conciencia de los diversos tamaños, las formas y extensión de los objetos.  Primeros meses de vida 8 8
Slide 9: 5. Estimulación auditiva  Proporciona información sobre aquello que está fuera de los límites del contacto directo. La percepción selectiva, necesita la ayuda de un adulto. Estimulación auditiva permitirá: percibir el lenguaje y diferenciar entre personas, animales y objetos. 9   9
Slide 10: 5. Estimulación auditiva Las fases de la percepción auditiva:  La voz de su madre.  Atraer la atención del niño hacia los sonidos para aumentar su experiencia.  La educación musical.  Discriminar entre diferentes sonidos, seguidamente discriminará y repetirá secuencias de sonido.  El sonido armónico, que permitirá mejorar diferentes aspectos. 10 10
Slide 11: 5.1. La música en los niños con deficiencia visual Objetivos a largo plazo:              Recuperación de la seguridad psicológica. Desarrollo de la expresión emocional. Desarrollo de la seguridad física. Facilitar los movimientos. Adquisición de valores culturales. Desarrollo de la creatividad. Adquisición de destrezas instrumentales. Desarrollo de la percepción. Incrementar la atención. Incrementar la habilidad de control. Mejorar las conductas motrices de base. Incrementar las posibilidades de interacción con los demás. 11 Incrementar la independencia y el autocontrol. 11
Slide 12: 5.1. La música en los niños con deficiencia visual Sesión de musicoterapia para niños deficientes visual o o o Grupo de 6 niños (8 y los 10 años). Los objetivos: confianza en sí mismo, mejorar las relaciones, conocimiento de su cuerpo, de instrumentos, perdida dela inhibición motriz, creatividad, coordinación motriz y capacidad de memorizar. Actividades: - “Pedro llama a...”. - “Pío, Pío” - “El podador de instrumentos”. - Improvisar ritmos. - Actividad para conocer el12 cuerpo 12
Slide 13: 6. Estimulación gustativa y olfativa o Desarrollo mínimo al nacer. Es útil para: distinciones entre materiales, obtener claves de orientación en el entorno y marcar la proximidad de personas. Consideraciones a tener en cuenta: - A menudo el olfato determina o influencia el gusto. - Las primeras impresiones asociadas al gusto y al olfato deben ser agradables. 13 13 o o
Slide 14: 6. Estimulación gustativa y olfativa Actividades para trabajar la estimulación olfativa y gustativa en la vida diaria entre ellas enumeramos las siguientes:  El niño sería interesante que acompañase a la madre al supermercado. Enseñarle a identificar característicos de la casa. 14  olores 14
Slide 15: 7. EXPERIENCIAS MULTISENSORIALES LISTA DE MATERIALES Estimulación visual columna de burbujas, máquina de hacer burbujas, espejos, pecera, proyectores, reflectores y luces de colores, techo blanco… Sonajeros, timbres, juguetes y pelotas con sonidos o sonajeros, grabadora y CD de sonidos ambientales, instrumentos musicales, bastones con sonajeros Esencias, ventiladores para esparcir los aromas colchonetas, tarima de madera para la percusión con manos y pies, piscina de pelotas, hamacas, herramientas para masajear Paneles interactivos, punzón, sistemas y material en Braille, muñecos, títeres y peluches, bloques y legos, figuras geométricas, 15 cuadros didácticos, pictogramas, “cocina” 15 Estimulación auditiva Estimulación olfativa Estimulación vestibular y propioceptiva Estimulación cognitiva y multisensorial
Slide 16: Rincón de estimulación Visual Descripción Población objetivo Niños con buena visión, algún resto visual, niños con sordera Materiales En estos rincones prima el color, los contrastes, las luces, la iluminación. Reflectores, lámparas, luces de colores, imágenes proyectadas… olfativa Se combinan colores, Niños con Aceites en su uso sabores, olores, deficiencia visual terapéutico, luces… y auditiva dispersadores de olores. Se busca formar una imagen del exterior para facilitar la relación con el entorno. Lugar silencioso se capta la atención Niños con ceguera, parcial o total Diferentes texturas, vibraciones, diferentes formas y figuras, masajes Táctil Auditiva 16 Niños con Música, plataforma 16 deficiencia visual vibratoria, y restos auditivos instrumentos
Slide 17: La distribución de los diferentes rincones sensoriales 17 17
Slide 18: Ejemplo de sala multisensorial 18 18
Slide 19: EJEMPLO DE SALA MULTISENSORIAL 19
Slide 20: EJEMPLO DE SALA MULTISENSORIAL 20
Slide 21: EJEMPLO DE SALA MULTISENSORIAL Tubo de Burbujas ( Estimulación visual-táctil-auditiva).          Poner al niño tumbado de lado abrazado al tubo. Poner al niño sentado abrazado al tubo de burbujas para sentir su vibración. Poner al niño de pie abrazado al tubo de burbujas. Tocar con distintas partes del cuerpo el tubo de burbujas. Escuchar el sonido de las burbujas. Observar los cambios de colores de las burbujas. Hacer seguimiento visual ( de abajo a arriba) de las burbujas. Observar el tubo de burbujas en el espejo. Apoyándonos en el tubo (abrazados, sentados o de pie) escuchamos el sonido de las burbujas. 21
Slide 22: EJEMPLO DE SALA MULTISENSORIAL Haz de fibra óptica. (Estimulación táctil- visual).        Tocar libremente el haz de fibra óptica con las manos. Pasarnos el haz de fibra óptica por distintas partes del cuerpo (cara, cuello, piernas,...). Encender y apagar la luz de la fibra óptica para que observen la luz. Observar el cambio de los colores. Coger con las manos una fibra, varias y muchas. Mover la fibra óptica y que el alumno lo siga con la mirada. Mover la fibra óptica y que el alumno trate de cogerla. 22
Slide 23: EJEMPLO DE SALA MULTISENSORIAL Colchón de agua musical (Estimulación somática y auditiva).  En posición tumbado percibir con todo el cuerpo la intensidad y vibración.  En posición tumbado moverse y percibir la temperatura y el movimiento que provocamos.  Nos ponemos en distintas posiciones en el colchón de agua.  Tumbado, contraerse totalmente y extenderse totalmente.  Flexionar y extender distintas partes del cuerpo.  Dar masajes en distintas partes del cuerpo.  Relajarse en el colchón de agua.  En posición sentado escuchamos distintos tipos de música.  En posición sentados o tumbados. 23
Slide 24: EJEMPLO DE SALA MULTISENSORIAL Piscina de bolas ( Estimulación somática y táctil).  Tumbarse en la piscina entre las bolas.  Nos movemos dentro de la piscina.  Nos escondemos dentro de la piscina, realizando algún juego.  Escondemos diferentes objetos.  Sentados, cogemos las bolas.  Tiramos bolas dentro y fuera de la piscina.  Tiramos bolas de unos compañeros a otros.  Subirse al borde de la piscina.  Masajear con las bolas distintas partes del cuerpo.  Relajarse en la piscina de bolas.  Ponerse en distintas posiciones dentro de la piscina. 24
Slide 25: EJEMPLO DE SALA MULTISENSORIAL Vestibulador            ( Estimulación Vestibular). En tabla o en rulo: el niño sentado al lado del adulto. Columpiarse o mecerse en tabla. Columpiar y mecer en la silla a los niños que no pueden hacerlo por sí mismos. Sentados en el cilindro con plataforma, hacer giros. Balancear al niño, en el cilindro. Posición tumbado a lo largo del rulo, el niño se balancea. Posición perpendicular, tumbado en el rulo sujetando al niño por detrás. Sentados con los pies hacia los lados. Tumbado se balancea con distinta inclinación. Balancearse en la tabla en otras posiciones como de pie, tumbado boca arriba,... Balancearse al ritmo de la música en distintas posiciones. 25
Slide 26: EJEMPLO DE SALA MULTISENSORIAL Tableros de Estimulación Táctil (Estimulación táctil, visual y coordinación oculomanual). 26
Slide 27: EJEMPLO DE SALA MULTISENSORIAL 27
Slide 28: EJEMPLO DE SALA MULTISENSORIAL Tablero nº2 Estimulación táctil, visual, sonora, olfativa 28
Slide 29: 8. Consejos para los padres ambiente familiar adecuado: Para conseguir un    Aceptación del problema. Formación de los padres. Intervención. Claves imprescindibles para la educación:        No dejar al niño con deficiencia visual solo. Motivarlo y animarlo. Mantener el orden y la rutina a su alrededor. Fomentar su espontaneidad. Hacerle llegar toda la información posible. Confianza en sí mismo. Entrenamiento del resto visual. 29
Slide 30: 8. Consejos para los padres Consideraciones para desarrollar actividades:  Nunca una obligación.  Cuidar su postura.  Hablarle con claridad.  Cumpla las mismas normas que sus hermanos.  Animarle que hable con otros niñios.  Llevarle al cine, teatro… 30  La familia debe conocer el sistema brille.
Slide 31: 8. Consejos para los padres ¿Y cómo actúan unos padres ciegos con sus hijos? Página web bastante útil para informarnos de experiencias de padres invidentes con sus hijos. Tiflobebe.net: 31

   
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