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Slide 1: El uso de los archivos de la DIPBA en la formación universitaria: Un simulacro de investigación. Samanta Salvatori y Marcelo Raimundo Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Slide 2: Historia Social Argentina  La materia • Abarca la etapa histórica que va desde mediados del siglo XIX hasta la actualidad • La cursan alumnos de la carrera de Sociología, Historia y de otras disciplinas sociales, que están en el 3º y 4º año de sus carreras • Su objetivo es abordar la historia desde una perspectiva de totalidad • Los trabajos prácticos se estructuran como un análisis de la dinámica de los trabajadores argentinos como sujeto histórico  Las dimensiones de análisis • Mercado de trabajo • Niveles y calidad de vida • Modelos de acumulación • Estado, política e ideología • Formas de organización y lucha
Slide 3: Simulacro de Investigación  Se considera como un ensayo de investigación, a partir de una serie limitada de textos y fuentes históricas  Se propone como un ejercicio que ponga en juego las hipótesis generales presentes en los textos con una serie de documentos que abarcan experiencias sindicales a nivel local  Sus objetivos son: • Complejizar el saber existente sobre la clase obrera argentina en el período 1955 - 1976 • Generar un espacio de reflexión en torno a la utilización de fuentes documentales en los procesos de investigación y fortalecer esta práctica en la formación de grado • Provocar en los estudiantes un compromiso con la extensión • Utilizar tecnologías de la información como práctica de investigación y comunicación
Slide 4: El archivo de la DIPBA (Dirección de Inteligencia de la Provincia de Buenos Aires)  Es el primer archivo de Inteligencia Policial recuperado y abierto de la República Argentina.  Contiene un extenso registro de persecución político ideológica sobre hombres y mujeres a lo largo de medio siglo.  A partir del año 2000 el Archivo fue desclasificado y está gestionado por la Comisión Provincial por la Memoria y en el 2003 se abrió al público.  Los documentos son aportes para las causas judiciales, la averiguación de datos referentes a las personas, y la investigación histórica y periodística  Fechas extremas que abarca: 1932 - 1998 (1957 – 1998)  La unidad documental es el expediente, distribuidos en “Factores” y “Mesas • Factores: político, social, económico, religioso, estudiantil, gremial. • Mesa “A”: Factores que involucra: comunal, estudiantil, político, prensa. • Mesa “B”: Factores que involucra: económico, gremial, laboral, etc.
Slide 5: Trabajo Previo  Reuniones con diversos responsables de la CPM  Relevamiento en extensión de los expedientes sindicales de La Plata, Berisso y Ensenada contenidos en el Archivo de la CPM  Selección de casos • Importancia de los lugares de trabajo y sindicatos en la región • Relevancia según problemáticas planteadas en los textos • Cantidad y calidad de fuentes del expediente • Fueron seleccionados: ATULP, ATE (Astilleros Río Santiago), UTA, Sindicato de la Carne (Swift y Armour) y AOT (Petroquímica Sudamericana).  Selección de fuentes • Descarte de fuentes poco aprovechables para esta investigación • Reducción de la colección a aproximadamente 200 fuentes por gremio  Preparación del material para su utilización • Compilado en un archivo PDF (por expediente) • Confección del CD (PDF + Software de edición)
Slide 6: Trabajo Previo  Establecimiento de las pautas para la realización del Simulacro de Investigación • Construcción de un contexto histórico • Trabajo de relevamiento estadístico (cuantitativo) • Trabajo de análisis documental (cualitativo) • Conclusión (confrontación de los textos con los documentos)  Confección del Dossier de tipos documentales • Selección de 25 tipos documentales  Diseño del Blog para apoyo de la investigación • Selección de la aplicación • Búsqueda de aplicativo que facilite la interacción • Generación de contenidos  Explicación a los estudiantes para la utilización de los recursos digitales  Visita al Archivo de la CPM
Slide 7: Materiales Documentales
Slide 8: Materiales Documentales
Slide 9: Materiales Documentales
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Slide 13: Materiales Documentales
Slide 14: Materiales Documentales
Slide 15: Materiales Documentales
Slide 16: Materiales Documentales
Slide 17: Blog de la Cátedra
Slide 18: Blog de la Cátedra
Slide 19: Blog de la Cátedra
Slide 20: Blog de la Cátedra
Slide 21: Blog de la Cátedra
Slide 22: Blog de la Cátedra
Slide 23: Evaluación Dimensiones I. Título, presentación, objetivo del trabajo, construcción del marco histórico, uso de bibliografía, dimensiones, periodizaciones, coherencia, precisión conceptual y capacidad de síntesis II. Identificación de fuentes, elección de indicadores, forma de presentación y elaboración, errores de recolección, tipo de interpretación, establecimiento de correlaciones, observaciones sobre la documentación III. Forma del citado, interpretación, imputaciones, profundidad del análisis IV. Afirmaciones, solidez, enunciado de hipótesis, explicaciones o tendencias, forma de la puesta en juego de los textos con los documentos, aplicación de conceptos, validación empírica de lo afirmado, identificación de los sujetos, observaciones sobre límites de los textos o los documentos para una posible continuación de la investigación
Slide 24: Evaluación Opiniones de los alumnos sobre la experiencia  El tiempo pautado para la realización del trabajo les pareció adecuado  Rescataron como útil el blog y la comunicación por mail  Les resultó novedosa y estimulante la propuesta de trabajo con fuentes históricas  Destacaron la posibilidad de hacer un trabajo de investigación a esta altura de la carrera  Resaltaron la dificultad del trabajo con fuentes (cantidad y exigencia de concentración)  Hubo varias propuestas para que el trabajo sea grupal, para discutir posturas, aunque varios reconocieron lo positivo que les resultó el que sea una tarea individual
Slide 25: Materiales digitales incorporados en 2007