Hide Notes 

Slide 1: ЙН ЗА ут ДИ ин Д. м ПЕ а 60 з «Проектируем Олег Лавров э-курс. Методология ADDIE» 1
Slide 2: Олег Лавров SVS-L Education Centre AS, Estonia а. oleg.a.lavrov@gmail.com чт п . о П ай oleg-a-lavrov Ск eb. . www.olavrov.pri.ee W ne ho P +372 5561 1073 2
Slide 3: ID [Вэбинар.60мин] Опрос.Думаем • Учимся? (Да-Нет) • Вам это ADDIE надо? • Плюсы-Минусы? Теория.Говорю • • • • • История ADDIE Стадии Плюсы-Минусы Особенности Альтернативы 30 н ми 3
Slide 4: К А Т И Мы [всемогущие], мы Все можем подвергнуть [педагогическому ма ле об с т Пр ек т Т ек бъ О дизайну] и пройти ряд обязательных [стадий] превращения «любого материала» в учебный контент! 4 IE D AD
Slide 5: но ор а) ит ик 6 уд с с Аа 3 сов кл а ( ч ия ац t нт oin зе P ре er Пw Po 3 3 ч сa а Затраты на проектирование одного часа учебного курса ср В де е L S M 2 асов ч 0 2 ие ан а ов гр ир И ел ая од ов М ел Д 7 асов ч 5 0 5 Источник: eLearning DevCon 2010 (Bryan Chapman)
Slide 6: ID [Обязательные.Объекты.ОР] коммуникации обратная связь задания процессы субъекты контент п ро г расписание рам ма оценивание LMS ий еск ) ч ги (ID аго йн ед за П ди + IE DD A + ые ьн О) тел (О яза ты Об ъек об = ый ьн тел Р) а о в с (О з ра сур Об р е 6
Slide 7: е ое и Н изк ст бл л еа р но ь о. чт к Др ги у за Ди ов сл м м. о н й Модель.проектирования. Образовательных.ресурсов х. [ADDIE] VD D ы ел Ц ьк б О че у ор от ие н D/ C B E ГА W МА БУ 7
Slide 8: IE D D A [Вэбинар.Опрос.1] «Кто из вас сейчас учится дистанционно?» [Ответ: Да/Нет] 8
Slide 9: [Водопад.стадий.ADDIE ] A Анализ Analysis IE DD A D р во ого в Д та с кта ты У ое р умен пк До ди уры Лю оцед Пр Дизайн Design D Разработка Development I Внедрение E Implementation Развитие Evolution 9
Slide 10: DI AD E [Одна.Стадия.Процесса] Собственно процесс: «плато водопада» Начало работ стадии Завершение стадии (АКТ) «Турбулентность» сдачи работ стадии Начало следующей стадии 10
Slide 11: IE DD A [История.ID.ADDIE] Я считаю, что первым на Земле пед.дизайнером был Пифагор (6-5 века ДРХ) • После II МВ в армии США «возникает задача» создания эффективных и управляемых программ обучения • Плановое решение задачи – системная модель пошагового проектирования от анализа целей до методов оценки результативности обучения Школа Пифагора • • • • • Кого учить? Как принять в школу? Как и когда учить? Чему учить? Методика обучения 11 SAT-ISD-ISDD-ID Конец 1960-х, Университет Флориды (FSU) – начало науки. Неофициально считается рождением ID – 1975 год (публикация исследований ). !
Slide 12: IE DD A [Стадии.Анализ] ADDIE Процессы: Очень важны: • Анализ реализуемости • Определение целей и плановых результатов • Анализ текущего состояния уч.заведения • Анализ учебных потребностей (курсов) • Оценка требуемых ресурсов и проекта и анализ рисков • Определение ключевых факторов успеха проекта и их измерение, индикаторы эффективности Это самая важная стадия! Ошибки планирования на этой стадии очень критичны! формирование (оценка) бюджета проекта ! 12
Slide 13: DI AD E ADDIE [Стадии.Дизайн] Вопросы Очень важно • Учесть готовность УЗ (управленческого звена) и пед.персонала к внедрению проекта • Cогласование материалов с руководством • Обучение пед.персонала работе в «новой среде, с новыми технологиями» • Анализ - «взгляд со стороны студента» • Программы обучения и их взаимосвязи • Форматы обучения • Последовательность и стадии обучения • Что надо знать и уметь (+ компетенции) • Форматы и виды проверки знаний • Субъекты обучения (включая персонал) Думаем – ли это» и уточняем бюджет! «Реализуемо • Требования к техническим, программным средствам, аудиторной и лабораторной базе УЗ ! 13
Slide 14: E Важно! DI AD Что разрабатываем? • Совместная проектная работа • Контент (содержание) курсов (учебные модули) • Форматы и виды работ студентов • Оценивание работ (виды тестирования и правила оценивания) • Оперативное управление процессом (календари, расписание, персонал) • Обратная связь со студентами (форматы и виды коммуникаций) • Настройка среды LMS или смешанных форматов обучения учебным персоналом УЗ • Тестирование на примерах реализации • LMS. Учет рекомендаций по вэб представлению учебного материала (текстовый, графический и визуальный дизайн, навигация) • Оценка временных затрат на курс(ы) студента и тьютора [Стадии.Разработка.Development] ADDIE Обратите внимание на управление процессом! ! 14
Slide 15: DI AD E [Стадии.Внедрение] Что? ADDIE Обратить внимание • Как работать студентам отставшим или пропустившим сроки или уроки? • Постоянный учет и фиксацию проблем, сроков, дат, персонала • Кто и как учитывает, кому и куда сообщает? Оперативное отслеживание процесса и конструктивная реакция на возникающие проблемы • Есть ли стратегия внедрения? План внедрения • Кто (персонал, группы студентов), когда, что (курс, предмет)? • Готовность. Извещение. Контроль • Исходные материалы курса – контент, рабочие задания, тесты. Импорт в систему LMS ! 15
Slide 16: ADDIE [Стадии.Оценка.Эффективности] DI AD E Что? Важно различать • Внутренняя оценка эффективности • Внешняя оценка • Взгляд «студента» и его эволюция • Анализ и «разрешение» задокументированных проблем, трудностей во время прохождения обучения • Кто, как - Тьютор, студент, управленческий персонал • Что, как – учебный контент, деятельностная часть, тесты, расписание и др. организационные события и документы Внимание! Правила оценивания результатов проекта, индикаторы должны быть известны уже после стадии Анализа 16 !
Slide 17: IE DD A [Плюсы.ADDIE] Плюсы Важно • Следовать стадиям • Документировать проектные решения и изменения • Простота и понятность управления • Адаптируемость (курсы, заведения) • Универсальность (сферы обучения) • Возможность использования «прототипов» Внимание Заказчик часто не может сразу выразить то, что он «хочет». Возникают «изменения» ! 17
Slide 18: DI AD E [Некоторые.Минусы.ADDIE] Какие? Мое мнение • Организационные и официальные возвраты на предыдущию стадию ADDIE осложнены • Считается, что «жизнь проекта сложнее, чем жесткая последовательность стадий». • Имеются «внутренние стадии», не представленные в ADDIE Все выдаваемые за минусы ADDDIE проблемы есть «недостатки стадий Анализ и Дизайн», а также «отсутствие Устава проекта + «вольное поведение заказчика» (хочу это, не хочу то) после договора, после завершенной стадии (Устав) Надеюсь Вы укажете много проблем и минусов ADDIE во время практической работы 18 !
Slide 19: DI AD E [Особенности.Применения] Что влияет? Важно • Передусмотреть время проекта на адаптацию заведения к новой технологии обучения • Привлечение персонала уч.заведения к работе в проекте • Обучение педагогического персонала и менеджеров • Аудит бюджета после каждой стадии ADDIE проекта • Объемы проектирования (курс, урок, сумма курсов) • Новые учебные объекты (программы, курсы) или модернизация старых • Фиксированный или плавающий бюджет • Наличие Устава Проекта • Есть или нет субпартнеры в проекте Учитываем ! психологию «внедрения» нового 19
Slide 20: DI AD E [Альт. Аналоги.ADDIE] что она «пластична», как глина для гончара (педдизайнера) и как мрамор для скульптора (педагога) Есть ли ADDIE Альтернативы? • Тем и хороша модель, • Пока, Нет! • Все, так называемые альтернативы, есть «модификации» или адаптация стадий ADDIE под особенности проекта или объекта внедрения • Соответствует жизненному циклу любого проектирования Существует Более 100 аналогов и модификаций ADDIE! 20 !
Slide 21: [Пример.Альтерн.ADDIE] ма ов уморот С ов A ны? Е од от в чиотов A D ри вор П одо E A D D в ID E I D A ID E E IE A I D DE Dи D ут р D A A вн ой кА ID DI AD E жд и! ка ди ста E ID D 21
Slide 22: DI AD E [Аналоги.Rapid.Development] • • • • Что Полезно Быстрое проектирование • Для нового «Rapid development» небольшого экспресс есть ни что иное как курса, урока, лекции, ADDIE семинара + проверенные прототипы и шаблоны решений Затруднено + раннее внедрение Для модернизации (до завершения проекта) действующего учебного объекта прототипов (курс, программа) + модификация ! прототипов под заказчика 22
Slide 23: DI AD E [eLearning.Мир] eLearninig DevCon 2010 www.elearndevcon.com Международная конференция разработчиков e-learning систем • 60 секционных докладов • От анализа до развития после внедрения • Педагогический дизайн и всё-всё-всё… • Смотрим программу и видим «что актуально» сегодня … 16-18.07.2010 Солт Лэйк Сити, Юта, США 23
Slide 24: DI AD E [eLearning.Эстония] Из резолюции конференции Тарту. Университет 14-16.04.2010 • Констатируем – «скорость, изменения, необходимость, отстаем, снизили темп ИТ развития и е-обучения» • Предлагаем – «разработать стратегию непрерывного и еобучения от детских садов до повышения квлификации». И еще многое другое… Резолюцию конференции послать в Парламент (комитеты), Правительство и субъекты образовательной сферы. «е-Обучение это серьезная игра» http://www.e-ope.ee Участники • Университеты. Школы. Училища. ИТ сообщества, фонды, компании. • 212 участников 24
Slide 25: DI AD E [eLearning.Ссылки] Полезные ссылки (англ.) http://www.elearningpapers.eu http://www.elearningeuropa.info ! http://www.instructionaldesigncentral.com 25
Slide 26: DI AD E [Вэбинар.Итоги] Итоги.Теория Итоги.Практика • Надеюсь в борьбе никто не проиграет! Я «болею» за количество «Проблем» • Вы «это все» знаете и без меня! Опыт говорит, что «повторение известного» вызывает или «закрепление», или Вопросы Если есть вопросы, то запишите их на бумажку и отдайте модератору. Я отвечу на все. 26 протест как желание совершенствования • Такого «протеста» желаю Вам!
Slide 27: IE DD A [Вэбинар.Практика] Задание Как работаем? • • • • Делимся на 2 группы Имеем 2 листа ватмана Каждой группе 2 задания Одно задание 10 мин • Необходимо отыскать Минусы модели (1 лист, 1 таблица) и Проблемы (трудности реализации проекта) по каждой стадии учебного проекта (2 лист, таблица) • Таблицы рисуем сами • Каждой группе разный цвет фломастеров (карандашей) • Одна группа начинает с Минусов, другая с Проблем. Затем, через 10 минут, группы меняются таблицами Итоги практики • Модератор оценивает работу групп качественно и количественно • Повторять записи запрещено • Побеждает группа, набравшая большее количество зачтенных модератором записей в 2 таблицах 27 • Всем - Удачи!
Slide 28: DI AD E [Вэбинар.Плюсы-Минусы] Плюсы Минусы Стадия A D D I E Работаем инструментом «текст» 28
Slide 29: IE D D A [Вэбинар.Опрос.2] «Скажите, то о чем мы сегодня говорили, Вам НАДО? [Ответ Честный : Да/Нет] 29
Slide 30: ЙН ЗА ут ДИ ин Д. м ПЕ а 60 Спасибо за внимание. з Олег Лавров Успехов в eLearning! 30