Slide 1: ANÀLISIS D'INVESTIGACIONS EDUCATIVES
La violència a les aules
Facultat de Ciències de l'Educació i Psicologia Professora: Marc Camacho Marti Alumnes: Kassandra Gonzalez Martinez Maria Mascaró Nolla Lidia Ramos García
Slide 2: TEMES A TRACTAR
1.INTRODUCCIÓ 2.MAPA CONCEPTUAL 3.CONTEXT DEL CENTRE 4.LA NOSTRA HIPÒTESI 5.OBJECTIUS 6.METODOLOGIA 7.RESULTATS 8.CONCLUSIONS 9.PROPOSTA DE MILORA 10.VÍDEO
Slide 3: 1. INTRODUCCIÓ
VIOLÈNCIA A LES AULES: BULLYING “Forma específica de maltractament entre escolars que es caracteritza per ser intencionat i persistent d’un alumne o grup d’ells cap a un altre alumne, sense que cap possibilitat de resposta i molta provocació cap a aquest.” (Dan Olwens, 2003)
Slide 4: 2. MAPA CONCEPTUAL
Slide 5: 3. CONTEXT DEL CENTRE
IES Narcis Oller de Valls Ensenyaments: - Educació Secundària - Batxillerat - Formació professional
Projectes d'innovació: - Convivència i mediació - Puntedu - Art-tic - Escoles verdes - Teatre - Xarxa d'escoles solars de Catalunya
Slide 6: 4. LA NOSTRA HIPÒTESI
Desconeixement del concepte bulling per part dels alumnes de 2on d'ESO Aparició de problemes disciplinaris a les aules: relació alumne amb alumne o professor amb alumne pot afectar a la bona convivència del centre. Resolució de conflictes de manera pacífica, conflictes violents son fets molt puntuals al centre
Slide 7: 5. OBJECTIUS
1. Avaluar el grau de violència existents en el centre escolar de secundària. 2. Conèixer la realitat de les problemàtiques del centre de secundària. 3. Conèixer l’ús de comportaments violents com estratègies de resolució de situacions conflictives dins del centre de secundària.
Slide 8: 6. METODOLOGIA
Paradigma:
− −
Interpretatiu: entendre i interpretar la realitat Positivista: comprendre les conductes de les persones
Instruments:
− −
Qüestionari (quantitatiu) Entrevista (qualitatiu)
Mostra:
−
Alumnes de 2on d'ESO
Slide 9: 7. RESULTATS
Slide 12: 8.CONCLUSIONS
No és un centre on trobem aquests tipus de conflicte. Generalització del terme bullying. És important conèixer la opinió dels alumnes sobre aquesta problemàtica. Es veu el professor com un agent recolzador. El paper de l'orientador.
Slide 13: 9. PROPOSTA DE MILLORA
“Aprendre a ser”, prioritzant el paper de les actituds i els valors socials. Definir les normes de convivència dins de l’aula conjuntament amb el tutor. Establir debats sobre normes de convivència i maneres de comportament dins de l’aula. Organitzar activitats relacionades amb la convivència i en contra de la violència. Treball en equip. Xerrades sobre la violència a les aules per tal de conscienciar a l’alumnat. Formació específica pels professors.
Slide 14: 10. VÍDEO
http://www.myplick.com/view/2X-v6_2Zf8b/VIDEO-VIOLENCIA
Slide 15: ¡GRÀCIES PER LA VOSTRA ATENCIÓ!
