Slide 1: BASES NEUROFISIOLOGICAS DEL MOVIMIENTO
Slide 2: DESARROLLO INTEGRALDEL NIÑO
n Qué es y como se produce el desarrollo del
niño,.Es el crecimiento armónico del aparataje y funcionalidad sensorial, perceptiva, psicológica, intelectual, motriz, física y del lenguaje. n El niño desde que nace posee un potencial de desarrollo, el cual podría ser optimizado en la medida en que los factores biológicos y ambientales sean favorables.
Slide 3: DESARROLLO INTEGRALDEL NIÑO
n es entendido como el producto de la continua
interacción entre el: n Fondo de experiencias, n Los factores genéticos, y n El desarrollo biológico.
Slide 4: DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO
n Fondo de experiencias.-Bagaje de vivencias
y conocimientos que posee el niño. la calidad de los vínculos afectivos relación madrepadre-niño. n Los factores genéticos.-Transmitidos por la herencia de los padres (cromosomas y genes características endógenas y exógenos.
Slide 5: DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO
n Desarrollo biológico.-tradicionalmente se
enfoco en el crecimiento del niño y en la funcionabilidad de los órganos y el cerebro, ha sido enriquecido por el aporte de la neurociencia, y en los primeros años son claves para a formación de Interconexiones sinápticas, redes neuronales, y los primeros cinco años constituyen una etapa critica para la formación de las autopistas cerebrales.
Slide 6: DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO
n Interacción sináptica.-Unión de dos o mas células o neuronas
cerebrales. n Redes neuronales.-Conjunto de interconexiones sinápticas. n Etapa critica.-Momento clave de la maduración del individuo en el que la ausencia, presencia o pobre calidad de estímulos físicos y ambientales pueden desviar o alterar en curso norma del desarrollo. Ej. en el embarazo presencia de sustancias toxicas pueden tener impacto físico psicológico o intelectual. n Autopistas cerebrales.-Múltiples interconexiones entre dos o mas áreas del cerebro.
Slide 7: LA LOCALIZACIÓN DE LAS FUNCIONES CEREBRALES
Cada facultad psíquica se centra en un grupo determinado de células cerebrales, y la corteza cerebral constituía un conjunto de diversos órganos, donde cada uno era el substrato de una capacidad psíquica dada, por lo que de demostraremos mapas frenológicos con la ubicación de la capacidad psiquica"
Slide 8: MAPA FRENOLOGICO DE LA LOCALIZCION DE LAS FUNCIONES PSIQUICAS
Slide 12: LOCALIZACIÓN FUNCIONAL DE LA CORTEZA CEREBRAL
n
Un estudio que combina los registros neurofisiológicos (microelectrodos) con la histología de la corteza cerebral, sugiere que la corteza esta organizada en unidades verticales de actividad funcional. Area Frontal Área Motora Primaria: se extiende sobre le limite superior del lobulillo paracentral. Si se estimula produce movimientos aislados en el lado opuesto del cuerpo y contracción de grupos musculares relacionados con la ejecución de un movimiento específico. Las áreas del cuerpo están representadas en forma invertida en la circonvolución precentral. Comenzando desde abajo hacia arriba: deglución, lengua, maxilares, labios, laringe, párpado y cejas, dedos, manos, muñeca, codo, hombro y tronco etc. La función del área motora primaria consiste en llevar a cabo los movimientos individuales de diferentes partes del cuerpo. Como ayuda para esta función recibe numerosas fibras aferentes desde el área premotora, la corteza sensitiva, el tálamo, el cerebelo y los ganglios basales. La corteza motora primaria no es responsable del diseño del patrón de movimiento sino la estación final para la conversión del diseño en la ejecución del movimiento.
n n n
n
n
n
Slide 14: LOCALIZACIÓN FUNCIONAL DE LA CORTEZA CEREBRAL
n Area Pre-motora: no tiene células gigantes de Betz.
La estimulación eléctrica de esta zona produce movimientos similares a los del área motora primaria pero se necesita estimulación más intensa para producir el mismo grado de movimiento. Recibe numerosas aferencias de la corteza sensitiva, tálamo y ganglios basales. La función de ésta área es almacenar programas de actividad motora reunidos como resultado de la experiencia pasada; es decir programa la actividad motora primaria.
Slide 15: LOCALIZACIÓN FUNCIONAL DE LA CORTEZA CEREBRAL
n Área Motora Suplementaria: se ubica en la
circunvolución frontal medial y por delante del lobulillo paracentral. La estimulación de esta área dá como resultado movimientos de las extremidades contralaterales pero es necesario un estímulo más fuerte que el necesario en la zona primaria. La eliminación de ésta área no produce una pérdida permanente de movimiento.
Slide 16: LOCALIZACIÓN FUNCIONAL DE LA CORTEZA CEREBRAL
n Campo Ocular Frontal: se extiende hacia delante desde el
área facial de la circunvolución precentral hasta la circunvolución frontal media. La estimulación de esta área produce movimientos conjuntos de los ojos en especial en el lado opuesto. Controla los movimientos de seguimiento voluntario de los ojos y es independiente de los estímulos visuales. El seguimiento involuntario ocular de los objetos en movimiento comprende el área visual en la corteza occipital que está conectada al campo visual en la corteza occipital que está conectada al campo ocular frontal por fibras de asociación.
Slide 17: LOCALIZACIÓN FUNCIONAL DE LA CORTEZA CEREBRAL
n Area Motora del Lenguaje de Broca: está ubicada en la
circunvolución frontal inferior entre las ramas anterior y ascendente y las ramas ascendente y posterior de la cisura lateral. En la mayoría de los individuos esta área es importante en el hemisferio izquierdo o dominante y su ablación da como resultado parálisis del lenguaje. La ablación de la región en el hemisferio no dominante no tiene efectos sobre el lenguaje. Produce la formación de palabras por sus conexiones con las áreas motoras adyacentes, músculos de la laringe, boca, lengua etc.
Slide 18: LOCALIZACIÓN FUNCIONAL DE LA CORTEZA CEREBRAL
n Area Motora del Lenguaje de Broca: está ubicada en la
circunvolución frontal inferior entre las ramas anterior y ascendente y las ramas ascendente y posterior de la cisura lateral. En la mayoría de los individuos esta área es importante en el hemisferio izquierdo o dominante y su ablación da como resultado parálisis del lenguaje. La ablación de la región en el hemisferio no dominante no tiene efectos sobre el lenguaje. Produce la formación de palabras por sus conexiones con las áreas motoras adyacentes, músculos de la laringe, boca, lengua etc.
Slide 19: Patologías cerebrales
n Cuando falla el sistema nervioso se produce algunas lesiones
n n n n
cerebrales con graves consecuencias en la conducta e integración de la persona. Comprender el funcionamiento del cerebro es importante porque influye en trastornos como: Autismo Epilepsia La enfermedad de Alzheimer La enfermedad de Parkinson Distrofia muscular de Duchenne Esclerosis múltiple
Slide 20: Autismo
n Este trastorno se caracteriza por un desarrollo
comunicativo y social anormal, escaso interés, actividad repetitiva... Los autistas ven el mundo como un lugar fraccmentado y ajeno. Los hombres sufren más esta enfermedad que las mujeres.
n Puede clasificarse de diversas formas: n Desorden en el desarrollo neurológico n Desorden en el aparato psíquico.
Slide 21: EPILEPSIA
n Es una grave alteración de la acitivdad eléctrica
cerebral y puede ser hereditaria. La epilepsia se manifiesta por diferentes tipos de ataques. En la crisis generalizada se produce la pérdida de la consciencia y un intento espasmo muscular. Las crisis parciales, ataque más suaves, producen una corta pérdida de consciencia, los ojos miran sin expresión y se interrumpe la concentración. Los epilépticos son tratados con medicamentos anticompulsivos.
Slide 22: La enfermedad de Alzheimer
n También mal de Alzheimer o simplemente
alzhéimer) es una enfermedad neurodegenerativa, que se manifiesta como deterioro cognitivo y trastornos conductuales. Se caracteriza en su forma típica por una pérdida progresiva de la memoria y de otras capacidades mentales, a medida que las células nerviosas (neuronas) mueren y diferentes zonas del cerebro se atrofian. La enfermedad suele tener una duración media aproximada de 10-12 años, aunque esto puede variar mucho de un paciente a otro.
Slide 23: La enfermedad de Parkinson
n La enfermedad (o mal) de Parkinson es una enfermedad
neurodegenerativa que se produce en el cerebro, por la pérdida de neuronas en la sustancia negra (también conocida por su nombre en latin de substantia nigra) cerebral. Se acepta que se tiene que producir la pérdida de las neuronas de este centro para que aparezcan los síntomas de la enfermedad. Es un trastorno propio, por lo general, de personas de edad avanzada, caracterizado por la bradicinesia (lentitud de los movimientos voluntarios), acinesia (ausencia de movimiento), rigidez muscular y temblor..
Slide 24: La distrofia muscular de Duchenne
n es la más común dentro de las distrofias musculares, siendo
una miopatía, de origen genético, donde se produce degeneración muscular, siendo hereditaria y afectando a todas las razas. El gen anormal, que codifica la distrofina, se encuentra en el locus Xp21. n Las distrofias musculares son enfermedades hereditarias, de comienzo en su mayoría en la edad infantil, caracterizadas por atrofia progresiva muscular de comienzo proximal (más cerca de un centro tronco o línea media), pérdida de reflejos, con aspecto hipertrófico de la musculatura, en general no se limitan a los músculos, son enfermedades progresivas que terminan con la muerte o con graves limitaciones.
Slide 25: La esclerosis múltiple
n (EM) Es una enfermedad que afecta a la mielina o materia
blanca del cerebro y de la médula espinal, provocando la aparición de placas escleróticas que impiden el funcionamiento normal de esas fibras nerviosas. La mielina es una sustancia grasa que rodea y aísla los nervios, actuando como la cobertura de un cable eléctrico y permitiendo que los nervios transmitan sus impulsos rápidamente. La velocidad y eficiencia con que se conducen estos impulsos permiten realizar movimientos suaves, rápidos y coordinados con poco esfuerzo consciente.
Slide 26: ALETRNATIVAS PARA MEJORAR LOS MOVIMIENTOS
n ESTIMULACION DE ACUERDO A LA EDAD DE n n n n
DESARROLLO DEL SER HUMANO. ACTIVIDAD TÓNICA: EQUILIBRIO: CONCIENCIA CORPORAL EJERCICIOS PARA EL ENTRENAMIENTO DE LA COORDINACIÓN GLOBAL Y DEL EQUILIBRIO EN LOS NIÑO
Slide 27: nGRACIAS
