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Slide 1: Capacidades e indicadores Licº William H. Vegazo Muro CPPe 064611
Slide 2:  Marco Conceptual
Slide 3:  Es un proceso mediante el cual se observa, recoge y analiza información relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo. 
Slide 5:      La Información se puede recoger de diferentes maneras : con instrumentos o con la observación. La información debe comprender diferentes aspectos : cognitivos, afectivos, valorativos. La Reflexión sobre los resultados debe poner en tela de juicio todo lo realizado. La Reflexión sobre los resultados nos llevan a emitir juicios de valor del aprendizaje. Una decisión es pertinente cuando apunta a superar la dificultad detectada.
Slide 9:  El objeto de la evaluación  y los indicadores
Slide 10:  La intencionalidad del DCN, particularmente en el caso de Educación Secundaria, es que los estudiantes desarrollen al máximo sus capacidades intelectivas y sus valores éticos que procuren el desarrollo integral del individuo.
Slide 11: Unidades de recojo y análisis de información
Slide 12:  Las capacidades se definen como potencialidades inherentes a la persona y que ésta puede desarrollar a lo largo de toda su vida, cimentadas en la interrelación de procesos cognitivos, socio-afectivos y motores.
Slide 13: Constituyen las grandes intencionalidades del curriculo y se caracterizan por su alto grado de complejidad
Slide 17: El profesor deberá elaborar actividades que lleven al desarrollo de las capacidades. Ejemplo : analiza y sugiere tecnología. Web 2.0. Argumenta relaciones causa-efecto, cambio climático. Juzga problemas ambientales. Reciclaje de la Basura.
Slide 18:  Las actitudes son formas de actuar, demostraciones del sentir y pensar. RESPONDEN A LOS INTERESES Y MOTIVACIONES y reflejan la aceptación de normas o recomendaciones. Las actitudes tienen elementos cognitivos, afectivos y conductuales. Son reflejo de uno o más valores
Slide 19: Actitudes ante el área Muestra empeño al realizar sus tareas. Toma la iniciativa en las actividades. Participa permanentemente. Presenta sus tareas. Se esfuerza por superar sus errores Actitudes referidas al Llega a la hora indicada. cumplimiento de las normas y a Cuida el patrimonio la convivencia institucional. Respeta la propiedad ajena. Ayuda a sus compañeros. Respeta a los docentes. Respeta el orden. Respeta las diferencias
Slide 20: Son enunciados que describen señales o manifestaciones que evidencian con claridad los aprendizajes de los estudiantes con respecto a una capacidad o actitud.  En Educación Secundaria las capacidades de área y las actitudes ante el área son los criterios de evaluación. 
Slide 21: Analiza el valor nutritivo de la kiwicha preparando un cocktail
Slide 22: Discrimina las causas y consecuencias de los movimientos sociales en la América prehispánica del s. XV elaborando un organizador v isual Discrimina elementos geométricos básicos, haciendo representaciones. Organiza datos estadísticos, elaborando tablas de frecuencias. Identifica alimentos nutritivos de la comunidad haciendo una lista Identifica las ideas principales y secundarias haciendo subrayados
Slide 23:  Los indicadores en el caso de las capacidades de área se originan al articular : Capacidad específica Contenido diversificado Producto